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Main Points
El psicólogo estadounidense Julián Rotter (1916-2014), profesor de la Universidad de Connecticut, dejó un legado significativo en la psicología contemporánea a través de dos pilares teóricos: la Teoría del Aprendizaje Social, publicada en 1954, y la Teoría del Locus de Control, formulada en 1966. Rotter definió el "locus de control" como una expectativa generalizada sobre el origen de los reforzamientos, entendidos estos como los estímulos que siguen a una conducta y que influyen en la probabilidad de que dicho comportamiento se repita. Según este paradigma, el locus de control determina si una persona atribuye los resultados de sus acciones a factores internos o externos. En el locus de control interno, el individuo percibe que los resultados de su vida son producto de su propio esfuerzo, habilidad, dedicación y responsabilidad personal. Por el contrario, el locus de control externo se caracteriza por la creencia de que los acontecimientos están determinados por factores ajenos al individuo, tales como la suerte, el destino, el azar o la influencia de terceros. Bajo esta perspectiva, las dificultades personales se atribuyen a elementos externos, desplazando la responsabilidad hacia otros agentes. En un análisis sobre la aplicación de esta teoría en el contexto dominicano, el profesor Rubén Moreta, docente de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), sostiene que existe una tendencia predominante en la sociedad dominicana a adoptar un locus de control externo. Según el autor, es común que los individuos busquen causas ajenas a sí mismos para explicar sus carencias o dificultades, atribuyéndolas a factores como el origen socioeconómico, la falta de apoyo de figuras de autoridad o la influencia de terceros. Moreta concluye que, para avanzar como sociedad, es necesario superar este enfoque de locus de control externo, fomentando una mayor responsabilidad individual sobre los resultados de las acciones propias. Article source: El Nuevo Diario | Image credit: El Nuevo Diario
El psicólogo estadounidense Julián Rotter (1916-2014), profesor de la Universidad de Connecticut, dejó un legado significativo en la psicología contemporánea a través de dos pilares teóricos: la Teoría del Aprendizaje Social, publicada en 1954, y la Teoría del Locus de Control, formulada en 1966. Rotter definió el “locus de control” como una expectativa generalizada sobre el origen de los reforzamientos, entendidos estos como los estímulos que siguen a una conducta y que influyen en la probabilidad de que dicho comportamiento se repita. Según este paradigma, el locus de control determina si una persona atribuye los resultados de sus acciones a factores internos o externos. En el locus de control interno, el individuo percibe que los resultados de su vida son producto de su propio esfuerzo, habilidad, dedicación y responsabilidad personal. Por el contrario, el locus de control externo se caracteriza por la creencia de que los acontecimientos están determinados por factores ajenos al individuo, tales como la suerte, el destino, el azar o la influencia de terceros. Bajo esta perspectiva, las dificultades personales se atribuyen a elementos externos, desplazando la responsabilidad hacia otros agentes. En un análisis sobre la aplicación de esta teoría en el contexto dominicano, el profesor Rubén Moreta, docente de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), sostiene que existe una tendencia predominante en la sociedad dominicana a adoptar un locus de control externo. Según el autor, es común que los individuos busquen causas ajenas a sí mismos para explicar sus carencias o dificultades, atribuyéndolas a factores como el origen socioeconómico, la falta de apoyo de figuras de autoridad o la influencia de terceros. Moreta concluye que, para avanzar como sociedad, es necesario superar este enfoque de locus de control externo, fomentando una mayor responsabilidad individual sobre los resultados de las acciones propias.
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